خرید و دانلود نسخه کامل کتاب Perform through English: First Year Secondary Education (Pupil’s Book)

توضیحاتی در مورد کتاب

مرکز ملی آموزشی، 2006-
150.P

اجرا از طریق انگلیسی تلاشی برای اجرای برنامه درسی تونس است. نسخه موقت فعلی کتاب قرار است آزمایش شود، توسط همه طرف‌های درگیر ارزیابی شود و در نهایت اصلاح شود.
مفروضات اساسی زیربنای ساخت کتاب به شرح زیر است:
نقش یادگیرنده مهم است. او بازیگر اصلی در ساختن معناست. از این رو، انتظار می‌رود که او در حین یادگیری، استقلال خود را نشان دهد.
محیط بی‌واسطه یادگیرندگان، کلاس درس، به‌عنوان زمینه‌ای معتبر برای برقراری ارتباط و اشتراک‌گذاری در نظر گرفته می‌شود.
یادگیری امری است که باید داد و گرفت. این شامل فرضیه سازی، مذاکره و بررسی است.
زبان به عنوان وسیله ای برای ارتباط با خود و دیگران در نظر گرفته می شود. همچنین به عنوان موضوعی ارائه می شود که به مهارت ها و استراتژی های مطالعه خاصی نیاز دارد.
هدف نهایی از یادگیری زبان کسب مهارت هایی است که زبان آموز را قادر به ساختن معنا و تعامل با دیگران می کند.
از این رو، نقش مهمی که در این کتاب به اصالت زبان و فعالیت ها از یک سو و به زمینه از سوی دیگر داده شده است.
ویژگی های اصلی «اجرا از طریق انگلیسی» را می توان به صورت زیر خلاصه کرد:
مهارت های مورد نظر باید از طریق محتوا و آموزش مستقیم توسعه داده شود.
هر درس برای پرورش برخی از مولفه های مهارت های ذکر شده در بالا طراحی شده است.
تاکید بر مهارت ها به این معنا نیست که مهارت ها نادیده گرفته می شوند. در واقع، این دو جنبه دست به دست هم می دهند. طیف وسیعی از متون و فعالیت‌ها به منظور توسعه چهار مهارت زبانی (خواندن، گوش دادن، صحبت کردن و نوشتن) به روشی طبیعی یکپارچه است.
این کتاب از یک نقشه کتاب، مجموعه‌ای از 35 درس و یک کتاب تشکیل شده است. ضمیمه.

نقشه کتاب فهرست دقیقی از عناوین دروس، مؤلفه‌های شایستگی و همچنین توابع هدف و موارد زبان (واژگان و دستور زبان) را ارائه می‌کند.
به عنوان یک قاعده، دروس با یک فعالیت «شروع به کار» شروع می‌شود که هدف آن هموار کردن راه برای فعالیت‌های باقی‌مانده درس و شایستگی‌های هدف است. برخی از دروس ممکن است به بیش از یک جلسه آموزشی نیاز داشته باشند. ما معتقدیم که این مسئولیت معلم است که تصمیم بگیرد که هر درس چقدر زمان ببرد.
در مورد ضمیمه (خلاصه دستور زبان، توابع هدف، یادداشت‌های املایی، جدول نمادهای آوایی و فهرست کلمات)، از آن استفاده می‌شود. به طور منظم توسط خود فراگیران حتی زمانی که درس در حال انجام است.
ما معتقدیم که این می تواند مهارت های مطالعه زبان آموزان را افزایش دهد.
اگرچه نویسندگان این ایده را ندارند که برنامه درسی معلم است. ، آنها قویاً معتقدند که کمک معلم در رسیدن به اهداف تفاوت ایجاد می کند.