خرید و دانلود نسخه کامل مقاله در مورد تاثیر اختلال سلوک در بزهکاری کودکان و نوجوانان(با بررسی مورد کانون اصلاح و تربیت تبریز)

مقاله در مورد تاثیر اختلال سلوک در بزهکاری کودکان و نوجوانان(با بررسی مورد کانون اصلاح و تربیت تبریز)

/
دانشگاه آزاد اسلامی
واحد علوم و تحقیقات اردبیل
پایان نامه کارشناسی ارشد (M.A)
رشته حقوق جزا و جرم شناسی
موضوع
تاثیر اختلال سلوک در بزهکاری کودکان و نوجوانان(با بررسی مورد کانون اصلاح و تربیت تبریز)
استاد راهنما
دکتر شهلا معظمی
استاد مشاور
دکتر محمود مهدوی
نگارنده
کبری والی
سال تحصیلی 93-92
دانشگاه آزاد اسلامی
واحد علوم و تحقیقات اردبیل
پایان نامه کارشناسی ارشد (M.A)
رشته حقوق جزا و جرم شناسی
موضوع
تاثیر اختلال سلوک در بزهکاری کودکان و نوجوانان(با بررسی مورد کانون اصلاح و تربیت تبریز)
استاد راهنما
دکتر شهلا معظمی
استاد مشاور
دکتر محمود مهدوی
نگارنده
کبری والی
سال تحصیلی 93-92
سپاسگزاری:
با سپاس فراوان از سرکار خانم دکتر شهلا معظمی که مسئولیت راهنمایی اینجانب را در انجام این تحقیق پذیرفتند و از آقای دکتر محمود مهدوی استاد مشاور گرامی که توفیق استفاده از مشاوره‌های ایشان را داشتم.
مدیر محترم گروه جناب آقای دکتر محمد علی جاهد به پاس زحماتشان
تقدیم به :
پدر و مادر مهربانم که با فداکاری‌های بی‌دریغ‌شان معنای زندگی را به من آموختند.
و به همسر عزیزم که وجودش امید زندگی‌ام است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده: 1
مقدمه 2
الف-بیان مسئله: 3
ب- سوالات تحقیق 4
ج- پیشینه تحقیق 4
د- فرضیه ها 5
هـ- اهداف تحقیق 5
و-اهمیت و ضرورت تحقیق 6
ز-روش تحقیق: 6
ح – ساماندهی تحقیق 7
فصل اول: تعریف و شناخت مفاهیم 8
1-1: مفهوم کودکی: 9
1-1-1- مفهوم بزهکاری: 9
1-1-2-مفهوم نوجوانی: 10
1-1-3- ویژگی های بزهکاری اطفال: 11
1-1-4- انواع بزهکاری ارتکابی توسط اطفال: 12
1-1-4-1- جرایم علیه اموال: 12
1-1-4-2-جرایم علیه اشخاص: 12
1-1-4-3-جرایم علیه عفت و اخلاق عمومی: 13
1-2:مفهوم و تعریف اختلال سلوک 13
1-2-1-تاریخچه اختلال سلوک 14
1-2-2- سیر تحول اختلال سلوک: 16
1-3: دیدگاه‌های نظری 18
1-3-1- نظریه‌های خصلت‌ها (زیستی – اجتماعی) 18
1-3-2- نظریه خصلت بیولوژیکی 19
1-3-3- نظریه روانکاوی 21
1-3-4- شخصیت ضد اجتماعی 21
1-3-5- نظریه یادگیری اجتماعی 22
فصل دوم: عوامل وابسته به اختلال سلوک 23
2-1:وراثت 24
2-1-1-جنسیت: 24
2-1-2-سن: 25
2-1-3-اختلالات روانی: 26
2-1-3-1- ناهنجاری عصبی(نوروژها)یابیماریهای روان نژندی و بزهکاری: 26
2-1-3-2- ناهنجاری جنون یا روان پریشی 26
2-1-3-3- اختلال منش یا اختلال شخصیت ضد اجتماعی 27
2-1-3-4- الکلیسم و اعتیاد به مواد مخدر 27
2-2:عوامل محیطی و اجتماعی 28
2-2-1:عوامل خانوادگی: 28
2-2-1-1- تعامل والدین – کودک: 29
2-2-1-2-نظارت خانواده 31
2-2-1-3- تعارض و طلاق 31
2-2-2-پرخاشگری به عنوان رفتار آموخته شده 32
2-2-3- کودک آزاری و سوء رفتار با کودک 33
2-3:عوامل اجتماعی – شناختی 33
2-3-1-مدرسه: 34
2-3-2-همسالان: 34
2-3-3- همتایان 35
2-4:عوامل زیستی و عصب شناختی 35
2-4-1- عوامل عصب روان شناختی 36
2-4-2- آلاینده های سمی 36
2-5: تفکیک اختلال سلوک از سایر مصادیق اختلال رفتاری و ارتباط با آنها 37
2-5-1- عقب ماندگی ذهنی: 39
2-5-2- ناتوانی یادگیری: 40
2-5-3-اختلال شخصیت ضد اجتماعی 41
2-5-4-مشکلات اجتماعی، هیجانی و رفتاری 43
2-5-5- سایر عوامل: 45
2-6:ملاکهای تشخیص (شاخصه های اختلال سلوک) 45
2-6-1- پرخاشگری: 46
پرخاش به افراد و حیوانات 46
2-6-2- دروغگویی یا فریب کاری: 47
2-6-3-سرقت: 47
2-6-3-1- جیب بری 47
2-6-3-2- کیف قاپی 48
2-6-3-3-دخل زنی: 48
2-6-3-4- سرقت وسایل نقیله و لوازم داخلی آن: 48
2-6-3-5-سرقت از منازل: 48
2-6-3-6-سرقت از مغازه ها: 49
2-6-4- نقص جدی مقررات 49
2-7:ویژگی های کودکان و نوجوانان دارای اختلال سلوک 49
2-7-1:ارتباط بین اختلال سلوک و بزهکاری کودکان و نوجوانان 51
2-8: ارزیابی اختلال سلوک 54
2-8-1:ارزیابی مشکلات اجتماعی، هیجانی و رفتاری 55
2-8-2- سلسله راهبردهای ارزیابی: 56
2-8-2-1-غربال گری 56
2-8-2-2-مداخله های پیش از هنگام 57
2-8-2-3- تدوین برنامه آموزش انفرادی 57
2-8-2-4-اصلاح محیط یادگیری برای مدیریت فعال 57
2-8-2-5-آموزش رفتار مطلوب 60
2-9:روش های درمان اختلال سلوک 60
2-9-1- آموزش والدین 61
2-9-2- برنامه تربیت سازنده: 63
2-9-3-آموزش مهارت های حل مسئله: 63
2-9-4-خانواده درمانی 64
فصل سوم: روش‌شناسی تحقیق و تجزیه و تحلیل یافته‌های آماری 66
3-1:روش شناسی تحقیق 67
3-1-1:روش و تکنیک تحقیق 67
3-1-2: ابزار جمع آوری اطلاعات 68
3-1-3: روایی آزمون ها: 68
3-1-4: پایایی آزمون ها 69
3-2:تبین و تعریف جامعه اماری 69
3-2-1: روش نمونه گیری 69
3-2-2- حجم نمونه 69
3-3-روش اجراء و تجزیه و تحلیل داده ها 69
3-3-1: روش تجزیه و تحلیل داده ها 70
3-3-2- تجزیه و تحلیل یافته های آماری 70
3-4-:مشخصات و ویژگیهای جمعیت مورد مطالعه 71
3-4-3- توزیع پاسخگویان بر حسب وضعیت تحصیلی 72
3-4-4- توزیع پاسخگویان بر حسب مقطع تحصیلی 73
3-4-5- توزیع پاسخگویان بر حسب شغل پدر 74
3-4-6- توزیع پاسخگویان بر حسب شغل مادر 75
3-4-7- توزیع پاسخگویان بر حسب تحصیلات پدر 76
3-4-8- توزیع پاسخگویان برحسب تحصیلات مادر 77
3-5-:آمارهای توصیفی بخش خانواده ، گروه همسالان ، مدرسه 78
3-5-1- بخش خانواده 78
3-5-1-1-توزیع پاسخگویان بر حسب زندگی والدین 78
3-5-1-2- توزیع پاسخگویان بر حسب کیفیت رابطه پدر و مادرشان با یکدیگر 79
3-5-1-5- توزیع پاسخگویان برحسب رابطه آنها با والدینشان 80
3-5-1-4- توزیع پاسخگویان بر حسب رفتار والدین با آنها 81
3-5-1-5- توزیع پاسخگویان برحسب رفتاروالدین با آنها به هنگام انجام خطا واشتباه توسط آنها 82
3-5-1-6- توزیع پاسخگویان برحسب میزان اجازه گرفتن آنها ازوالدین و یا کنترل برای ورود وخروج ازمنزل 83
3-5-1-7- توزیع پاسخگویان برحسب میزان کنترل آنها برروابط آنها با دوستانشان 84
3-5-1-8- توزیع پاسخگویان برحسب خصوصیات اخلاقی والدین 85
3-5-1-9- توزیع پاسخگویان برحسب میزان عدم حضور والدین درمنزل به هنگام شب 86
3-5-1-10- توزیع پاسخگویان برحسب میزان خشونت، فحاشی،کنترل شدید اعضای خانواده نسبت به آنها 87
3-5-1-11- توزیع پاسخگویان برحسب نوع جرایم ارتکابی توسط پدرشان 88
3-5-1-12- توزیع پاسخگویان برحسب نوع جرایم ارتکابی توسط مادر 89
3-5-1-13- توزیع پاسخگویان برحسب میزان کوتاهی والدین درتربیت آنها 90
3-5-1-14- توزیع پاسخگویان برحسب میزان علاقمندی آنها ازرفتارهای خلاف وناپسند خانوادشان 91
3-5-1-15- توزیع پاسخگویان برحسب اینکه بیشترازرفتارکدام عضو خانواده تقلید می کنند 92
3-5-1-16- توزیع پاسخگویان برحسب اینکه بیشتراز چه کسی درخانواده حرف شنوی دارند 93
3-5-1-17- توزیع پاسخگویان برحسب اینکه تاکنون تحت تاثیر افرادی که ازآنهاحرف شنوی دارند مرتکب سرقت شده اند 94
3-5-2- بخش گروه همسالان 95
3-5-2-1- توزیع پاسخگویان برحسب مدت زمانی که با دوستانشان می گذرانند. 95
3-5-2-2- توزیع پاسخگویان برحسب میزان علاقمندی دوستانشان به تحصیل 96
3-5-2-3- توزیع پاسخگویان برحسب میزان دستگیری دوستانشان توسط کلانتری 97
3-5-2-4- توزیع پاسخگویان برحسب اینکه چه تعداد ازدوستانشان توسط کلانتری دستگیر شده اند 98
3-5-2-5- توزیع پاسخگویان برحسب میزان مشارکت دوستانشان در انجام کارهای خلاف قانون 99
3-5-3- بخش مدرسه 100
3-5-3-1- توزیع پاسخگویان بر حسب میزان تبعیض 100
3-5-3-2- توزیع پاسخگویان برحسب میزان اهانت و توهین که در محیط تحصیلشان از جانب اولیای مدرسه تجربه کرده اند. 101
3-5-3-3- توزیع پاسخگویان بر حسب نوع خلافی که همکلاسی هایشان مرتکب می شدند 102
3-5-3-4- توزیع پاسخگویان برحسب تقلید ازرفتارهای خلاف همکلاسی هایشان 103
3-5-3-5- توزیع پاسخگویان بر حسب میزان انجام کارهای خلاف در مدرسه شان 104
3-5-3-6- توزیع پاسخگویان برحسب اینکه تا چه میزان رفتار خلاف ازسوی سایر دانش آموزان نسبت به آنها انجام گرفته است 105
3-5-3-6-1-توزیع پاسخگویان بر حسب نوع خلافی که از سوی سایر دانش آموزان نسبت به آنها انجام گرفته است 106
3-5-3-7- توزیع پاسخگویان بر حسب نظرآنها پیرامون تاثیرمشکلات مدرسه درخلافکاری دانش آموزان 107
3-5-3-8- توزیع پاسخگویان برحسب تمایل آنها به تخریب اموال مدرسه 108
3-6: آمارهای توصیفی بخش محله، رسانه، سایر جرایم 109
3-6-1- بخش محله 109
3-6-1-1.توزیع پاسخگویان برحسب مدت زمانی که باهم محله ای هایشان می گذرانند. 109
3-6-1-2.توزیع پاسخگویان برحسب میزان درگیری و دعوا با هم محله هایشان 110
3-6-1-3.توزیع پاسخگویان برحسب میزان انجام علنی و آشکار اعمال خلاف قانون در محله آنها 111
3-6-1-4توزیع پاسخگویان برحسب میزان کیف قاپی در محله آنها 112
3-6-1-5توزیع پاسخگویان برحسب میزان وقوع سرقت وسایل خودرودر محله آنها 113
3-6-1-6 توزیع پاسخگویان بر حسب میزان وقوع سرقت از منازل و مغازه ها در محله آنها 114
3-6-1-7.توزیع پاسخگویان بر حسب میزان تقلید از کارهای خلاف هم محله ای هایشان 115
3-6-2.بخش رسانه 116
3-6-2-1.توزیع پاسخگویان بر حسب میزان زمان استفاده از تلویزیون 116
3-6-2-2.توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده از ماهواره 117
3-6-2-3توزیع پاسخگویان بر حسب میزان زمان استفاده از اینترنت 118
3-6-2-4توزیع پاسخگویان برحسب میزان زمان استفاده از فیلم 119
3-6-2-5.توزیع پاسخگویان برحسب میزان علاقمندی آنها به تماشای فیلم هایی با موضوع خلاف وجرم 120
3-6-2-6توزیع پاسخگویان برحسب میزان علاقمندی آنها به تماشای فیلم هایی با موضوع خشونت 121
3-6-3- بخش ارتکاب جرایم 122
3-6-3-1 توزیع پاسخگویان برحسب اینکه دررفتار و کردارخودبیشتر از چه کسی الگو برداری می کنند 122
3-6-3-2توزیع پاسخگویان برحسب اینکه توصیه وحرفهای کدام گروه برای آنها مهم است. 123
3-6-3-3.توزیع پاسخگویان بر حسب اینکه اشتباهاتشان را به گردن بقیه می اندازند. 124
3-6-3-4. توزیع پاسخگویان بر حسب اینکه در انجام کارها بی مسئولیت بوده و حقوق دیگران را رعایت نمی کنند. 125
3-6-3-5.توزیع پاسخگویان برحسب اینکه نسبت به احساسات و امیال دیگران بی توجه هستند. 126
3-6-3-6.توزیع پاسخگویان برحسب استفاده از کلمات زشت و رکیک 127
3-6-3-7. توزیع پاسخگویان بر حسب اینکه آغازگر دعوا هستندو با درگیری و کتک چیزی را می گیرند. 128
3-6-3-8.توزیع پاسخگویان بر حسب اینکه آیا در کودکی ازجیب پدرشان یا دیگران بدون اجازه پول برداشته اند. 129

فایل : 142 صفحه

فرمت : Word