خرید و دانلود نسخه کامل تاریخچه آموزش پیش دبستانی

تاریخچه آموزش پیش دبستانی

ساختار آموزشی

ازآنجائیکه نقشی برنامه‌های آموزشی مراحل آغازین کودکی در آماده سازی کودکان جهت مراجعه با مسائل و مشکلات آتی   بسیار مهم است.از این روی در کشور مالزی دو مؤسسه به فعالیت  دراین زمینه مبادرت می نماید که از آن جمله می توان به مراکز مهد کودک و مراکز آمادگی اشاره نمود، مهد کودک به محلی اطلاق میگردد که از تعداد چهار کودک یا بیشتر در مقابل دریافت مزد در آن محل مراقبت می گردد. گفتنی است که این مراکز کودکان زیر چهار سال را نیز می‌‌پذیرند. خود این مراکز، به‌دو دسته مراکز خانگی و مراکز غیر خانگی تقسیم می‌‌شوند. مراکز خانگی به پذیرش کمتر از 10 کودک و مراکز غیر خانگی نیز به پذیرش بیش از 10 کودک مبادرت می نمایند. این مراکز به‌صورت نیمه وقت یا تمام وقت به مراقبت از کودکان می پردازند. آموزش پیش دبستانی دوره آمادگی دوره  غیر رسمی و اختیاری ویژه کودکان رده سنی چهار سال تا پنج سال است. طول مدت آن یک تا دوسال است. مراکز فوق که عمدتاً به‌صورت خصوصی اداره میگردند از تراکم بیشتری در مراکز شهری برخوردار می باشند. شهریه مراکز مذکور متفاوت بوده و اغلب با محاسبه هزینه ثابت و براساس نرخ تقاضا تعیین می گردد. کلاس‌های آمادگی ارائه شده توسط وزارت آموزش (MOE) و سازمان‌های دولتی نیزکودکان اقشار کم درآمد مراکز شهری و روستایی را از آموزش پیش دبستانی به‌صورت رایگان با حداقل شهریه برخوردار می‌‌سازد. اولویت پذیرش در این کلاس‌ها با افرادی است که از توان پرداخت شهریه مراکز پیش دبستانی خصوصی برخوردار نمی باشند. ماده قوانین مربوط به‌مراکز پیش دبستانی در قانون آموزشی مصوب سال 1996 وضع گردیده و برنامه‌های پیش دبستانی توسط تعدادی از وزارت خانه‌ها و سازمان‌ها و بخش خصوصی تدوین می گردد. دولت مالزی نیز تلاش نموده است با فراهم سازی امکانات و خدمات مورد نیاز از جمله امکانات آموزشی و بهداشتی و تغذیه مناسب، زمینه جذب و مشارکت کودکان در مراکز پیش دبستانی را فراهم نماید. آموزگاران مقطع پیش دبستانی تحت نظارت سازمان‌ها و مؤسسات ویژه تعلیم یافته و با روش‌ها و رویکردهای گوناگون به آموزش کودکان پیش دبستانی مبادرت می‌ورزند. دولت نیز به کمک سازمان‌های مربوطه به بر طرف سازی نیاز مراکز پیش دبستانی به آموزگاران تعلیم دیده، مطالب آموزشی و منابع مالی مبادرت می‌نماید.

ساختار آموزش پیش دبستانی

برنامه های آموزشی

برنامه های آموزشی مقطع آموزش پیش دبستانی برفعالیتهای کلاسی، فعالیتهای گروهی، فعالیتهای آزاد تفریحی مشتمل می گردد. طول دوره مقطع پیش دبستانی2 ساله بوده و مطابق با قانون مصوب سال1996 ، به عنوان بخشی مستقیم آموزش ملی مطرح می باشد. تغیر کودکستانها از برنامه های آموزشی ارائه شده که توسط وزارت آموزش و پرورش تبعیت نموده توسط بخش دولتی و خصوصی و تأمین اعتبار می گردند. کودکستانها و مراکز پیش دبستانی مالزی خود عهده دار تأمین سال 1996 قسمت اعظم قانون مصوب کودکستانها آژانسهای دولتی (82% تمام مراکز ، 66% کل افراد ثبت نامی ) و بخش خصوصی تأمین اعتبار می گردند. بالغ بر70% از کودکان مقطع پیش دبستانی در مدارس ابتدای حضور می یابند. ارزیابی استعداد و قابلیت کودکانی که ، بخشی از برنامه مراکز پیش دبستانی است ، غیر رسمی می باشد اما با این حال پیشرفت و رشد علمی کودکان درپرونده های آموزشی ثبت شده و در زمره سابقه آموزشی وی محسوب می گردد.

1- فعالیتهای کلاسی = 90 دقیقه در داخل و خارج کلاس

2- فعالیتهای گروهی = 60 دقیقه

3- فعالیتهای آزاد = 30 دقیقه

4- استراحت و غذا = 30 دقیقه

اهداف آموزشی

از جمله مهم ترین اهداف مهدهای کودک و مراکز پیش دبستانی  میتوان به موارد زیر اشاره نمود:

1- کمک به‌ والدین شاغل در جهت مراقبت بهینه از کودکان آنان

2- ارتقاء سطح استاندارد زندگی خانواده

3- فراهم سازی زمینه و شرایط لازم برای آن دسته از  افرادی که به کودکان و فعالیت در مراکز مراقبتی کودکان علاقمند می باشند.

4- ارتقاء رشد دادن حب و علاقه شهروندان مالزیایی به کشور

5- معرفی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم آموزش

6- بهره گیری همگانی از زبان ملی

7- عمل به ارزشهای مقدس

8- رشد بدنی

9- آموزش علوم اخلاقی

10- ترویج مطالعات اسلامی

11- ارتقاء رشد عاطفی – اجتماعی شهروندان مالزیایی

12- ارتقاء رشد شناختی شهروندان مالزیای

13- رشد اعتماد به نفس شهروندان مالزیایی

هدف اصلی مراکز آموزش پیش دبستانی در مالزی فراهم سازی زمینه و پایه‌ای محکم برای آموزش رسمی است.تمامی مراکز پیش دبستانی متعهد به‌اجرای برنامه‌های درسی تعیین شده توسط وزارت آموزش می باشند. موضوعات درسی مراکزآموزش پیش دبستانی  که در راستای آموزش ملی است، کودکان را قادر می‌‌سازد تا مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی اولیه و سایر مهارت‌های مثبت جهت آمادگی برای حضور درمدارس ابتدائی را فرا گیرند.به طور کلی می توان گفت که آموزش پیش دبستانی در کشور مالزی به منظور تقویت و توسعه مهارت‌های اجتماعی ،مهارت‌های عقلانی ،مهارت‌های فیزیکی ،مهارت‌های معنوی ،مهارت‌ها و ارزش‌های زیبا شناختی (خلاقیت و ابتکار) طراحی گردیده است. برای هر یک از مهارت‌های فوق، اهداف مشخصی مد نظر می‌باشد عناصر مهارت اجتماعی بر ارتباط متقابل کودکان با محیط اطراف ومردم ، رشد خودآگاهی مثبت، انضباط،مسئولیت‌های اجتماعی و برخورداری از دید مثبت نسبت به‌آموزش تاًکید دارد.عناصر مهارت های عقلانی نیز بر درک محیط فیزیکی، مفاهیم، فضا، اعداد، الفبا، مقدمات نوشتن، خواندن و تواناییهای زبانی تاًکید دارد. عناصر مهارت های معنوی زیبا شناسی کودکان برتلقین صفات نیک و اعتقاد به‌پروردگار و مهارت‌های زیبا شناختی نیز به تقویت حسی از طریق آموزش کاردستی، طراحی، موسیقی و حرکات، موزون تاًکید دارد.

اصول آموزشی

از جمله مهم ترین اصول مراکز آموزش پیش دبستانی، که سازمانها و وزارت خانه‌های گوناگون درصد می باشند تا در پرتو همکاری‌ها و تشریک مساعی خود بدان دست یابند می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

الف) ارتقاء بهبود ساز و کارهای ارزشیابی تحصیلی

ب) طراحی و انتشار “راهنماهای تحصیلی ویژه آموزگاران و کمک مربیان درخصوص چگونگی فراهم سازی تجربیات گوناگون برای کودکان

ج) طراحی،تدوین و برنامه ریزی مناسب تبلیغاتی درجهت افزایش نرخ ثبت نامی کودکان درمهدهای کودک

د) کسب اطمینان ازروند نظارتی صحیح برنامه های آموزشی همزمان باتأسیس مراکز ÷یش دبستانی

ر) افزایش روند همکاری و هماهنگی میان سازمانی بین نهادهای دست اندرکار حوزه آموزش کودکان

ز) همگامی و هماهنگی با پیشرفت و تحولات فن آوری اطلاعاتی و فرآیند توسعه جهانی در حوزه آموزش کودکان

س) تحت پوشش قرار دادن حداقل 80 در صد کودکان رده های سنی5-4سال تا سال 2003

ش) ارتقاء کیفیت راندمان آموزش پیش دبستانی همگام با اجرای خط مشی های آموزش

ص) افازسیش نرخ معلمین و مربیان مقطع آموزش پیش دبستانی از 1240نفر به 17340 نفر طی سال 2003

دستاوردهای آموزشی

روند رو به رشد مشارکت کودکان و شمار مراکز مراقبتی خردسالان نشان می‌دهد که طی سال‌های 1998-1990 در مؤسسات مختلف و متعدد عمومی از کودکان ثبت نام به عمل آمده است. سطح بالای مشارکت در مراکز مراقبتی کودکان طی سال های 1998-1990 همچنین بیانگر افزایش آگاهی والدین نسبت به اهمیت ترقی و تعالی کودکان خود در سنین خردسالی است. به همان نسبت که والدین از وضعیت مالی و رفاهی مطلوبتری برخوردار می‌گردند، نیاز به تجهیز کودکانشان به مهارت‌های مختلف جهت مقابله با زندگی در آینده نیز افزایش می‌یابد.

نهادهای مرکزی

با وجود اجباری نبودن آموزش پیش دبستانی در مالزی، اکثر کودکان مالزیایی، به آغاز دوره آموزشی خود از  دوره پیش دبستانی (4 تا 5 سالگی) در کودکستانهای خصوصی یا دولتی مبادرت  می‌نمایند . وزارت آموزش مالزی نهاد دولتی

تاریخچه آموزش پیش دبستانی