خرید و دانلود نسخه کامل پرپوزال مجرمین پر خطر وراهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان

پرپوزال مجرمین پر خطر وراهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد علوم و تحقیقات (اردبیل)
Science and Research Branch, Islamic Azad University, Ardabil
فرم پیشنهاد تحقیق
پایان‏نامه‌ی کارشناسی ارشد
عنوان تحقیق به فارسی:
مجرمین پر خطر وراهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان
نام دانشجو: آرزو دانشکده:
نام خانوادگی دانشجو: قاسمزاده اجیرلو گروه تخصصی: حقوق جزا و جرم شناسی
رشته تحصیلی: حقوق جزا و جرم شناسی گرایش: حقوق جزا و جرم شناسی
نیمسال ورود به مقطع جاری: اول 91-90 نیمسال شروع به تحصیل : اول 91-90
نام و نام خانوادگی استاد راهنما: نام و نام خانوادگی استاد (اساتید) مشاور:
1-دکترمظفر باشکوه 1- دکتر علیرضا لطفی
تاریخ تصویب در شورای گروه تخصصی: تاریخ تصویب در شورای پژوهشی واحد علوم و تحقیقات اردبیل :
تأیید کارشناس پژوهشی تائید مدیر پژوهشی تائید رئیس
واحد علوم و تحقیقات اردبیل: واحد علوم و تحقیقات اردبیل: واحد علوم و تحقیقات اردبیل:
تاریخ ارسال به حوزه پژوهشی واحد علوم و تحقیقات (تهران):
تاریخ بررسی وتایید امور پژوهشی واحد: تأیید مدیرکل پژوهشی:
تأیید معاون پژوهشی واحد:
توجه: لطفاً این فرم با مساعدت و هدایت استاد راهنما تکمیل شود.
اطلاعات مربوط به دانشجو:
نام: آرزو نام‏خانوادگی: قاسمزاده اجیرلو شماره دانشجویی: 900808464
مقطع: کارشناسی ارشد رشته تحصیلی: حقوق جزا و جرمشناسی گروه تخصصی:حقوق جزا و جرمشناسی
گرایش: جزا و جرم شناسی نام‌دانشکده: سال ورود به مقطع جاری: 1390
نیمسال ورودی: اول
آدرس پستی در اردبیل:
آدرس پستی در شهرستان: پارس آباد ،شهرک طالقانی
تلفن ثابت محل سکونت: 04527231321 تلفن همراه:09144558260 تلفن محل کار:
دورنگار: پست الکترونیک:kh.law14@yahoo.com
اطلاعات مربوط به اساتید راهنما و مشاور:
تذکرات:
دانشجویان دوره کارشناسی ارشد می‌توانند یک استاد راهنما و حداکثر دو استاد مشاور و دانشجویان دوره دکتری حداکثر تا دو استاد راهنما و دو استاد مشاور می‏توانند انتخاب نمایند.
در صورتی که اساتید راهنما و مشاور مدعو می باشند، لازم است سوابق تحصیلی، آموزشی و پژوهشی کامل ایشان (رزومه کامل) شامل فهرست پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و رساله‏های دکتری دفاع شده و یا در حال انجام که اساتید مدعو، راهنمایی و یا مشاوره آنرا بر عهده داشته‏اند، به همراه مدارک مربوطه و همچنین آخرین حکم کارگزینی (حکم هیأت علمی) ضمیمه گردد.
اساتید راهنما و مشاور موظف هستند قبل از پذیرش پروپوزال، به سقف ظرفیت پذیرش خود توجه نموده و در صورت تکمیل بودن ظرفیت پذیرش، از ارسال آن به دانشگاه و حوزه پژوهشی و یا در نوبت قراردادن و ایجاد وقفه در کار دانشجویان جداً پرهیز نمایند. بدیهی است در صورت عدم رعایت موازین مربوطه، مسئولیت تأخیر در ارائه پروپوزال و عواقب کار، متوجه گروه تخصصی و دانشکده خواهد بود.
اطلاعات مربوط به استاد راهنما:
نام و نام خانوادگی: دکترمظفر با شکوه آخرین مدرک تحصیلی دانشگاهی/ حوزوی : دکتری
تخصص اصلی: حقوق خصوصی رتبه دانشگاهی (مرتبه علمی): استادیار تلفن همراه: 09141540628
تلفن منزل یا محل کار: آدرس پست الکترونیکی(Email):
نحوه همکاری با واحد علوم و تحقیقات:
تمام وقت نیمه وقت مدعو
اطلاعات مربوط به استاد مشاور اول:
نام و نام خانوادگی: دکتر علیرضا لطفی آخرین مدرک تحصیلی دانشگاهی/ حوزوی: دکتری
تخصص اصلی: حقوق خصوصی رتبه دانشگاهی (مرتبه علمی): استادیار تلفن همراه: 09141511501
تلفن منزل یا محل کار: آدرس پست الکترونیکی(Email):
نحوه همکاری با واحد علوم و تحقیقات:
تمام وقت نیمه وقت مدعو
اطلاعات مربوط به استاد مشاور دوم:
نام و نام خانوادگی:………………………………………………..آخرین مدرک تحصیلی دانشگاهی/ حوزوی ……………………
تخصص اصلی:……………………… رتبه دانشگاهی (مرتبه علمی): …………………… تلفن همراه: …………………………………
تلفن منزل یا محل کار:……………………………….. آدرس پست الکترونیکی(Email): …………………………………………….
نحوه همکاری با واحد علوم و تحقیقات:
تمام وقت نیمه وقت مدعو
4- اطلاعات مربوط به پایان‏نامه:
الف- عنوان تحقیق
1- عنوان به زبان فارسی: مجرمین پر خطر و راهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان
2- عنوان به زبان انگلیسی/(آلمانی، فرانسه، عربی):
تذکر: صرفاً دانشجویان رشته‏های زبان آلمانی،‌فرانسه و عربی مجازند عنوان پایان‏نامه خود را به زبان مربوطه در این بخش درج نمایند و برای بقیه دانشجویان، عنوان بایستی به زبان انگلیسی ذکر شود.
high-risk offenders and Injury prevention strategies
ب – تعداد واحد پایان‏نامه: 6 واحد
ج- بیان مسأله اساسی تحقیق به طور کلی (شامل تشریح مسأله و معرفی آن، بیان جنبه‏های مجهول و مبهم، بیان متغیرهای مربوطه و منظور از تحقیق به صورت مستند):
با نگاه اجمالی به نظام جزایی در مقام اعمال مجازات ها با دو گروه از مجرمین مواجه ایم که هریک مجازات متناسبی را می طلبد. گروه اول مجرمینی هستند که بر حسب اتفاق در مقام ارتکاب جرم قرار می گیرند. در این موارد مجازاتی که آنها را با جامعه همگام سازد و موجب تنبیه و اصلاح شود کافی به نظر می رسد. اما در مقابل این گروه ،جانی های حرفه ای و همچنین مجرمین پر خطرغیر قابل اصلاح قرار دارند. بدیهی است عدالت قضایی در برخورد با دو گروه مذکور مجازاتی یکسان اعمال نخواهد کرد. به همین جهت در قانون مجازات اسلامی راجع به گروه اول تدابیری را به عنوان تعلیق مجازات، تخفیف یا تبدیل مجازات و پس از محکومیت نیز آزادی مشروط با شرایط و مقرراتی پیش بینی کرده است ودر رابطه با گروه پر خطرها شدت مجازات مشاهده می شود
همچنین از نگاه دیگر مجرمین را از لحاظ انگیزه ارتکاب جرم و نوع جرم شان به دسته های مختلف تقسیم نموده می توانیم، چه دریک نوع جرم معین که ازجانب اشخاص مختلف صورت می گیرد انگیزه های مختلف موجود می باشد.
در حقوق جزا از دیر زمان شخصیت مجرم در نظر گرفته می شود و قانون جزا نیز بین خرد سال و شخص کبیر بین انسان از نرمال و غیر نرمال و مجرمی که بار اول مرتکب جرم می شود و مجرم متکرر فرق می گذارد.
از دیدگاه ترمینولوژی نیز مجرمین به دسته های مختلف تقسیم می گردد که البته این دسته بندینسبت به حقوق جزا وسیع تر می باشد.
تیپ های مختلف مجرمین را نظر به تظاهر جرم شان در یکی از دسته های ذیل قرار داده می توانیم.
مجرمین اتفاقی، مجرمین احساساتی، مجرمین اعتیادی، مجرمین حرفوی و مجرمینی که به صورت گروهی مرتکب جرم می شوند.
هر یک از دسته های متذکره فوق را طور جداگانه مورد مطالعه قرار می دهیم.
مجرم اتفاقی
مجرم احساساتی:مجرم احساساتی با مجرم اتفاقی شباهت دارد. چه علت جرم در هر دو حالت عبارت از حادثه ای است که باعث آن می شود تا شخص به ارتکاب جرم دست زند.
مجرم اعتیادی:مجرم اعتیادی کسی است که علاوه بر این که به ارتکاب جرم می پردازد، به ارتکاب جرم عادت می گیرد این عادت طبیعت ثانوی می گردد. از لحاظ کریمنولوژی این نوع مجرمین خطرناک اند البته نه از لحاظ تعداد ارتکاب جرم؛ بلکه از لحاظ طبیعت این نوع مجرمین تدابیری که درمورد این نوع مجرمین پیشنهاد می گردد متفاوت اند.
مجرم حرفه ای:در این دسته مجرمین اشخاصی قرار می گیرند که از جرم خود، زندگی خودرا پیش می برند عمل جرمی اش حرفه و پیشه وی می گردد؛ یعنی از فعالیت جرمی خود وسایل زندگی را برای خویش فراهم می سازند. این دسته اشخاص در زندگی جرمی خود دارای دو خصوصیت می باشند؛ یکی عدم مطابقت با اجتماع و دیگری سازماندهی جرم با مهارت و میتود خاص. از این رو این دسته اشخاص مردمان مصمم، جسور، و مجادله گر می باشند، اما درعین زمان متجاوز و بی عاطفه اند و مقابل ارزشهای اخلاقی بی احساس و بی تفاوت اند. جرم در ذهن آنها جزؤ زندگی و رفتار شان می گردد که بیشتر به خصوصیت ذاتی و محیط اجتماعی شخص تعلق می گیرد [10].
بر این اساس می توان گفت مجرمین نیز همانندافراد انسانی دارای شخصیت‏های متفاوت و گوناگونی هستند،.بدین لحاظ، قانون که تبلور توقعات اجتماعی است علی الاصول صرف نظر از توسل به اصل تساوی مجازاتها، نسبت به افراد در تحمل کیفر تفاوت قائل می‏شود.عدالت نیز ایجاب می‏کند که قاضی به هنگام صدور حکم محکومیت و مجازات علاوه بر جرم ارتکابی و نحوه انجام آن به شخص مجرم و شرایط خاص او چون سن، جنسیت، موقعیت خانوادگی، اجتماعی و اقتصادی، ویژگیهای روانی و ساختارهای وراثنی او توجه کند
بعد دیگر موضوع توجه به سیاست های غیر کیفری در رابطه با پیشگیری از آسیب های این نوع مجرمین بر جامعه است که باید در این جا به عوامل کنترل جرم اشاره کنیم
در یک تقسیم‌بندی عوامل کنترل بزهکاری را می‌توان در موارد زیر دید:1) نظارت مربوط به قبل از تولد؛ 2) مقررات مربوط به بعد از تولّد طفل شامل : الف) ایجاد محیطی آرام و سالم در خانواده و ب) تأمین آموزش و پرورش مناسب [6].
لذا با توجه به مطالب فوق مطالعه و بررسی موضوع مجرمین پر خطر وراهکارهای پیشگیری از آسیب های آنانمسئله اصلی ما را تشکیل می دهد که در این تحقیق و در چارچوب سئوالات تحقیق مورد مطالعه و تحقیق قرار خواهد گرفت.
د – اهمیت و ضرورت انجام تحقیق :
اگر با دیدی علمی نگریسته شود بزه و جرم را می‌توان به منزله یک بیماری اجتماعی تلقی نمود که باید معالجه شود. مسلماً برای مبارزه با هر مرضی باید ابتدا آن را شناخت و به زمینه‌های پیدایش آن پی‌برد، سپس بیمار را نجات دار و از بروز دوباره این عارضه پیشگیری نمود. چنانچه بزهکار و مجرم یک عارضه و آسیب اجتماعی تلقی شود، لذا این مجرمین نیز به عنوان یکی از گرو ه های جامعه در معرض ابتلا به این عارضه بوده اند.بررسی علت‌ها، سبب می‌شود که مسئولین مربوط، به چگونگی شکل‌گیری اعمال نابهنجار
شناخت پیدا کنند، آنگاه شیوه‌های صحیح و مناسب مبارزه با آنها را جستجو نمایند. لذا اینگونه مطالعات و تحقیقات ضرورت می‌یابند تا کجرویها و جرایم بهتر و عمیق‌تر شناخته شود، منشاء آنها کشف گردد و بالاخره راههای اصلاح و بازپروری بزهکاران هموار گردد. بالاخره این قبیل کاوش‌هاست که امکان پیشگیری از ابتلاء به انحراف و سقوط استعدادها را در نیروهای انسانی بالقوه جامعه، فراهم می‌سازد و خانواده و دولت، حال و آینده کشور از خسارات مادی و معنوی فراوانی رهایی می‌یابند.
نظریه پردازان اجتماعی معتقدند مجازات مجرم مسئله‌ای است که باید در آخرین مرحله به آن پرداخته شود و باید قبل از آن با نگاهی دوراندیشانه به شرایط جامعه، اقداماتی انجام داد که مانع از ارتکاب جرم شود. پذیرش اصل برتری پیشگیری بر درمان، نه‌تنها در مورد مباحث پزشکی که در زندگی اجتماعی ما نیز کاربرد بسیار دارد. بر پایه این اصل و با گزینش شیوه‌های کارآمد و همچنین با در نظر گرفتن مجموعه‌ای از عناصر محیطی، اجتماعی و فنی می‌توان انگیزه افراد برای ارتکاب بزه و به‌دنبال آن میزان جرم در میان آنان را کاهش داد. لذا پیشگیری اجتماعی از جمله مهم‌ترین مباحث اجتماعی است که در جامعه ما کمتر به آن پرداخته شده است و در این مطالعه سعی خواهد شد این عوامل بعنوان عناصر پیشگیری از آسیب ها مورد نظر باشند، لذا با توجه به مطالب مذکور ضرورت و اهمیت مطالعه و بررسی موضوع مجرمین پر خطر وراهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان مبرهن و آشکار می گردد.
ه- مرور ادبیات و سوابق مربوطه:
در خصوص بررسی موضوع مجرمین پر خطر و راهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان مباحث محدودی به صورتهای نظری مطرح گردیده است که به صورت جمعبندی شده به برخی از آنها اشاره میشود.
علی زاده و احمدآبادی در مطالعه ای با عنوان بررسی رفتارهای پرخطر در میان نوجوانان راهکارهایی برای پیشگیری از جرم در محیط خانواده آوده اند :درک خطرپذیری نوجوان به عنوان اقتضای قابل انتظار این دوره سنی و نه به عنوان رفتاری انحرافی و مجرمانه، امکان شناخت و پیشگیری از بروز جرم را در نوجوانان واقع بینانه تر و عملی تر می سازد. در این تحقیق فرض شده است که بین محیط خانوادگی و شیوه های فرزندپروری و ویژگی های زمینه ای فردی و خانوادگی با خطرپذیری (سیگار کشیدن، مواد مخدر و روان گردان، الکل، رانندگی خطرناک، خطرپذیری جنسی و خشونت) رابطه وجود دارد. بنابراین از مقیاس های معتبر و هنجار شده در ایران یعنی پرسشنامه های خطرپذیری نوجوانان ایرانی، محیط خانوادگی و دموگرافیک برای سنجش متغیرها استفاده شد. با انتخاب 1204 نفـر از دانش آموزان دبیرستـانـی شهر تهران بـا روش نمونه گیری تصادفی متناسب با حجم، فرضیه های فوق آزمون گردید.بر اساس یافته های این تحقیق میانگین خطرپذیری نوجوانان تحت شیوه تربیتی اقتدارگرا پایین تر و میانگین شیوه تربیتی مسامحه کار بالاتر از سایرین بود. در تعیین خطرپذیری رانندگی خطرناک و دوستی با جنس مخالف، سهم متغیرهای کنترلی بیش از متغیرهای گرمی بود. اما در مؤلفه های خشونت، سیگار، مواد مخدر، الکل و رابطه و رفتار جنسی میزان تعیین کنندگی متغیرهای صمیمیت مثل طرد، تایید و ابراز محبت بر کنترل پیشی گرفته بود. پایه تحصیلی (دوم) و جنسیت (پسر)، در پیش بینی واریانس خطرپذیری دوستی با جنس مخالف و رابطه و رفتار جنسی معنا دار بودند. معدل ترم قبل در تبیین تغییرات خشونت، الکل و دوستی با جنس مخالف سهمی منفی و معنا دار داشت. سطح پایین اقتصادی خانواده در پیش بینی رانندگی خطرناک تاثیری منفی نشان داد.با شناخت فاکتورهای تاثیرگذار مربوط به خانواده بر خطرپذیری، راهکارهای اجرایی و عملی در سطح خانواده برای کاهش این گونه رفتارها در میان نوجوانان ارائه گردید [7].
شامبیاتی،در اثر خود با عنوان حقوق جزای عمومی در رابطه با کیفرگرایی برای مقابله با مجرمین پر خطر در دیدگاه مکاتب می آورد :سزازبکاریا از نخستین کسانی بود که توانست اذهان را به ضرورت و سودمندی کیفر جلب کند.وی در رساله مشهور خود به نام«جرایم و مجازات ها» عقاید خود را ارائه نمود.این عقاید غالباً از افکار اندیشمندانی پیش از وی یا هم عصر با او مایه گرفته است. وی معتقد بود مجازات باید باعث آرامش خاطر افراد جامعه و جلوگیری از زیان رساندن به آنها شود و همچنین در مرز ضرورت باقی بماند و رنج حاصله از آن بیش از منفعتی باشد که از جرم عاید می شود و می بایست کیفرها و شیوه هایی را
در آن برگزید که با رعایت نسبت ها، کاری ترین و پایدارترین اثر را در ذهن مردمان و کمترین اثر درد را بر جسم بزهکار برجای گذارد و ارعاب از مهم ترین اهداف مجازات بشمار می رود.وی با حق عفو مخالف بوده و بر خلاف پیشینیان خود اعمال تدابیر امنیتی را سودمندتر ازمجازات می دانست[5].
مظلومان،در اثر خود با عنوان جرم شناسی در رابطه با نحوه بر خورد با مجرمین پر خطر با اشاره بر مکتب تحققی می آورد :این مکتب مسئولیت اخلاقی بزهکار را بنای مجازات نمی شناسد و ضمن انکار آزادی و اختیار بزهکار،جرم را محصول عوامل گوناگون جسمی،روانی و اجتماعی می داند و بزهکاری را امری جبری و غیر قابل قبول دانسته و بدین ترتیب هرگونه سیاست کیفری بر پایه مسولیت اخلاقی را قابل قبول ندانسته و حالت خطرناک را معیار واکنش و دفاع اجتماعی تلقی می نماید و بزهکاران را برحسب درجه خطرناکی تقسیم بندی نموده و برای هر طبقه واکنش خاصی را پیشنهاد می نماید.مکتب تحققی برای بزهکاران مادرزاد حبس دائم،برای بزهکاران دیوانه نگهداری در محلهای مخصوص،برای بزهکاران به عادت نیز مانند دو دسته دیگر دوری از جامعه ،برای بزهکاران اتفاقی در مورد ارتکاب جرایم کم اهمیت به جزای نقدی و پرداخت خسارت و در مورد جرایم مهم مجازات حبس در کارگاههای صنعتی و کشاورزی و برای بزهکاران هیجانی پرداخت جریمه یا جزای نقدی در جرایم کم اهمیت و در جرایم مهم اعزام آنها را به تبعید پبشنهاد می کند. اندیشه های مکتب تحققی در تحول علم سازمان حبس نیز موثر بوده و اینگونه مطرح می کند که سرکوبی باید،نه بر حسب بزه ارتکابی،بلکه باتوجه به شخصیت مجرم و حالت خطرناکی که از خود بروز می دهد،سازمان یابد یعنی این بزهکار است که باید مخاطب عدالت کیفری قرار گیرد .بنابراین خطرناکی افراد باید معیار تعیین تدابیری باشد که در مورد آنان،حتی شاید قبل ار این که جرمی مرتکب شوند،اتخاذ می گردد.با توجه به اندیشه فردی کردن مجازات برای هر بزهکار تدابیر خاصی باید در نظر گرفته می شد تا بتوان حالت خطرناکی وی را رفع نمود[9].
یزدیان جعفری، در مقاله ای با عنوان اصل فردی کردن مجازاتها ؛ تبعیضی فاحش یا عدالتی عادلانه تر؟ آورده است از زمانی که مجرم نقش محوری خود را در جریان عدالت کیفری پیدا کرد، ‌الگوی تعیین مجازات نیز تغییراتی داشته است. نظام مجازات نامعیّن شاخصه این تحول در زمینه تعیین مجازات است. اما از چند دهه پیش همزمان با قوّت گرفتن مفاهیم استحقاق و عدالت، عده‌ای توجه به شخصیت مجرم را عامل تبعیض میان مجرمانِ مرتکب جرائم مشابه قلمداد می‌کنند. نتیجه این نوع نگرش، ‌ثبات هر چه بیشتر مجازاتها و روی آوردن به نظام مجازات معیّن در برخی کشورهای غربی است [12].
افشار راد، در مطالعه ای با عنوان فردی کردن مجازاتها درنظریات،آورده است، به نظر ما اولین برداشت از معنای حقیقی اصل فردی کردن مجازات ها ایجاب می کند نقش اساسی در فردی کردن کیفرها را به عهده قاضی جزایی یعنی شخصیتی وارسته، عالم و عدالت خواه نهاده تا در صورت لزوم مجرم را از کیفیات مخففه بهره مند نماید و در صورت اختیارات وسیع را داد رسان در اجرای اصل فردی کردن مجازات ها توالی فاسد متعدده ای ایجاد می کند که نمی توان به سرعت از ضایعات آن در نظام کیفری کاست زیرا احکام کیفری قبل از آن که مبتنی بر استدلال و مستند به اصول و مبانی حقوقی باشد بر اساس سلیقه های شخصی علاقه های فردی و تفسیر های خصوصی مبتنی می شود با این همه شایسته نیست مضرات احتمالی این امر مانع افزایش اختیارات قضات شود چه این که اولین فایده افزایش دامنه اختیارات قضایی زمانی بر ما محول می شود که در شیوه اجرایی فردی کردن مجازات؟ مشاهده می شود مقامات اجرایی هنگام می توانند مجرم را مثلاً از آزادی مشروط مستفید کنندکه حسب مورد از نظر قضات بهره مند شوند [1].
دانش، در اثر خود با عنوان حقوق زندانیان و علم زندان ها آورده است : رفتار و اعمال هر فرد در اجتماع، ناشی از تقلید است. افراد با تقلید از عادات و رفتار دیگران، روابط اجتماعی خود را برقرار می نمایند. حافظه، هوش، آداب و رسوم در تقلید نقش موثری را ایفا می نمایند و کلیه تحولات اجتماعی از قبیل تحول قدرت ها، تحولات مذهبی، حقوقی، اقتصادی، اخلاقی، هنری، زبان و در نهایت، زندگی روزمره ناشی از تقلید است و اجتماع متشکل از گروهی افراد می باشد که از یکدیگر تقلید می کنند. انسان یا از خود تقلید می کند که در این صورت، اعمال گذشته خود را تجدید و تکرار می نماید یا از هم نوعان، به خصوص زیردستان که از مافوق خویش تقلید کرده، اعمال آنان را تکرار می کنند. تقلید گاهی منطقی و تابع عقل است و احساسات در آن مؤثر نیست و گاهی نیز غیرمنطقی و تحت تأثیر خواهش های درونی و احساسات قرار می گیرد. در
هر حال، جامعه بدون تقلید قابل تصور نیست و تمام کارها ناشی از تبادل روانی افراد است. تارد در این باره می گوید اکثر قاتلین و سارقین افرادی هستند که از دوره طفولیت طرد شده، بدون حامی و همچنین هادی، خود سربار آمده اند، کوچه برای آنان محل آموزش بزه کاری بوده و با پذیرش عضویت در باند بزه کاران، ارتکاب بزه را به عنوان شغل انتخاب نموده اند [3].
خواجه نوری در مطالعه ای تحت عنوان تاثیر مداخله های زودهنگام روان شناختی – اجتماعی در پیش گیری از بزهکاری می نویسد شکل گیری نادرست نظام شخصیتی و اجتماعی شدن افراد در کودکی و نوجوانی، فرایند تربیت آنان را دچار اختلال می کند و احتمال بروز رفتارهای ضد اجتماعی آنان را افزایش می دهد. از این رو، مداخله به هنگام نهادهای تاثیر گذار در فرایند تربیت و اجتماعی شدن افزاد می تواند نقش مهمی در پیش گیری از بزهکاری داشته باشد. این مقاله تاثیر مداخله های روان شناختی – اجتماعی زود هنگام(اقدامهای خانواده مدار، مدرسه مدار و اجتماع مدار) را در پیش گیری از بزهکاری بررسی می کند]2[.
علی نژاد در مقاله ای تحت عنوان رویکردهای نظری به مساله پیشگیری از جرم (با تاکید بر رویکرد جامعه شناختی و مدیریت استراتژیک) می نویسد اساسا اصل پیشگیری از وقوع جرم مستلزم رویکردی راهبردی نسبت به مفهوم امنیت بوده و نیازمند اقدامات زمینه ای و فرهنگی است تا در بلندمدت در جامعه نهادینه شود. معیارهای اجتماعی پیشگیری از جرم ریشه در جامعه محوری، کنش عقلانی شهروندان و سرمایه اجتماعی دارد. جامعه محوری در پلیس نوعی بازگشت مجدد پلیس به جامعه است؛ آن هم نه یک بازگشت فیزیکی و ظاهری، بلکه بازگشت رویکردی و نگرشی که اصل پیشگیری از وقوع جرم و اصل رضایت شهروندی، نتیجه آن است. معیارهای عقلانی اصل پیشگیری نیز ریشه در منافع و مصالحی دارد که با تامین امنیت پیشگیرانه، متوجه جامعه می شود. سرمایه اجتماعی، ظرفیت ها و استعدادهای نهفته در بطن جامعه است که در بستر نهادهای مدنی و رسمی بروز می کند و به پلیس امکان می دهد تا اعتماد، مشارکت مردمی و نهادهای مدنی را در جهت کنترل هرچه بهتر جامعه و اعمال مقررات پیشگیرانه پلیسی به کار گیرد ]8[.
و – جنبه جدید بودن و نوآوری در تحقیق: (ذیل این قسمت توسط استاد راهنما امضاء شود)
با توجه به اینکه برابر بررسی بعمل آمده درخصوص موضوع مجرمین پر خطر وراهکارهای پیشگیری از آسیب های آناندرحقوق کیفری ایران تحقیق مستقلی که موضوع را در حقوق ایران به صورتحلیلی بررسی کند انجام نگرفته لذا جنبه نوآوری این تحقیق توجه به این موضوع در ابعاد تحلیلی وحقوقی آن است.
ز- اهداف مشخص تحقیق (شامل اهداف آرمانی، کلی، اهداف ویژه و کاربردی):
هدف کلی:
مطالعه وبررسی مفهوم مجرمین پر خطر وراهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان
اهداف ویژه:
1- بررسی مفهوم مجرمین پر خطر در دسته بندی ها و نظرات حقوقی
2- بررسی نظری و حقوقی مجرمین پر خطر و سیر وروند بر خورد با این این گونه از مجرمین
2- بررسی راهکارهای حقوقی و کیفری پیشگیری از آسیب های مجرمین پر خطر
1- بررسی راهکارها و سیاست های آموزشی و تربیتی در پیشگیری از آسیب های مجرمین پر خطر
هدف کاربردی:
تبیین مفهوم مجرمین پر خطر در چهارچوب های حقوقی و دستیابی به نظرات و آراء در رابطه با راهکارهای پیشگیری از آسیب های آنان
ح – در صورت داشتن هدف کاربردی، نام بهره‏وران (سازمان‏ها، صنایع و یا گروه ذینفعان) ذکر شود (به عبارت دیگر محل اجرای مطالعه موردی):
نظر به کتابخانه ای بودن تحقیق نتایج حاصل از آن می تواند مورد بهره برداری در مراکز دانشگاهی قرار گیرد.
ط- سؤالات و فرضیه‏های تحقیق(مطابق با اهداف تحقیق):
-سوالات تحقیق
1- مجرمین پر خطر در دسته بندی های و نظرات حقوقی به چه نوع از مجرمین گفته می شود ؟
2- سیر وروند بر خورد با این این گونه از مجرمین در روند قانون گذاری چگونه بوده است ؟
3- سیاست های آموزشی و تربیتی در پیشگیری از آسیب های مجرمین پر خطر چه نقشی دارند؟
4-سیاست جنایی حقوقی در پیشگیری از آسیب های مجرمین پر خطر چگونه است؟
-فرضیات تحقیق
1- مفهوم مجرمین پر خطر در دسته بندی های و نظرات حقوقی با مفاهیم تکرار جرم، مجرمین حرفه ای،و مجرمین خطر ناک مرتبط می باشد.
2- سیر وروند بر خورد با این این گونه از مجرمین در روند قانون گذاری بیشتر به کیفرگرایی متمایل می باشد.
3- سیاست های پیشگیری آموزشی و تربیتی در جهت جلوگیری از آسیب های مجرمین پر خطر، تکرار جرم، جرایم خطر ناک در کشور نا کارا بوده وبا سیاست های دولت از قبیل فقر اقتصادی خانواده، تبعیض آموزشی و منطقه ای در ارتباط می باشد.
4- سیاست جنایی حقوقی در رابطه با پیشگیری از آسیب های مجرمین پر خطر ناهماهنگ با بخش های دیگر است.
ی- تعریف واژه‏ها و اصطلاحات فنی و تخصصی (به صورت مفهومی و عملیاتی با استناد به منابع کاربردی):
مجرم شخصی است که مرتکب فعل یا ترک فعلی که در قانون برای آن مجازات تعیین شده و در دادگاه صالحه حکم محکومیت برای وی صادر شده است
از دیدگاه مأمورین کشف جرم مجرم سابقه دار شخصی است که به لحاظ انجام جرم یا جرائمی در بایگانی مجرمین مرکز تشخیص هویت پلیس آگاهی ( سیستم مرکزی بانک مجرمین سابقه دار )‌ نیروی انتظامی دارای سابقه باشد
در مجموعه قوانین موجود تعریف روشن و صریحی از مجرمین سابقه دار حرفه ای وجود نداشته ، لیکن در ماده یک قانون اقدامات تأمینی تعریفی از مجرمین تحت عنوان خطرناک به این شرح بوده: مجرمین خطرناک کسانی هستند که سوابق و خصوصیات روحی و اخلاقی آنان و کیفیت ارتکاب و جرم ارتکابی آنان را در مظان ارتکاب جرم در آینده قراردهد. اعم از این که قانوناً مسئول باشند یا غیر مسئول .
با توجّه به این که حالات و خصوصیات مجرمین خطرناک مندرج در ماده 1 قانون اقدامات تأمینی و تربیتی با حالات و خصوصیات مجرمینی که در اصطلاح پلیس به عنوان سابقه دار و حرفه ای از آنان یاد می شود کاملا شباهت دارد. به نظر می رسد صرفاً‌ اختلاف در عبارت بکار رفته باشد و از نظر ماهوی همان دسته افرادی باشند که قانونگذار از آن ها به عنوان خطرناک یاد کرده است [11].
در تعریف دیگر آمده است :مجرمین خطرناک و یا پر خطر کسانی هستند که سوابق و خصوصیات روحی و اخلاقی آنان و کیفیت ارتکاب و جرم ارتکابی، آنان را در مظان ارتکاب جرم در آینده قرار دهد اعم از اینکه قانوناً مسؤول باشند یا غیر مسؤول. صدور حکم اقدام تأمینی از طرف دادگاه وقتی جایز است که کسی مرتکب جرم گردیده باشد [4].
5-روش شناسی تحقیق:
الف- شرح کامل روش تحقیق بر حسب هدف، نوع داده ها و نحوه اجراء (شامل مواد، تجهیزات و استانداردهای مورد استفاده در قالب مراحل اجرایی تحقیق به تفکیک):
در این مطالعه از روش تحقیق کتابخانهای و اسنادی استفاده خواهد شد. در این روش منابع اصلی مورد استفاده، کتب مرجع و تخصصی در زمینه موضوع مورد مطالعه و مجموعههای حقوقی، مجموعه قوانین و مقررات و مقالات علمی-تخصصی منتشر شده در نشریات تخصصی است.
ب- متغیرهای مورد بررسی در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها:
با توجه به اینکه مطالعه از نوع کتابخانه ای است لذا متغیر و مدل مفهوم وجود ندارد.
ج – شرح کامل روش (میدانی، کتابخانه‏ای) و ابزار (مشاهده و آزمون، پرسشنامه، مصاحبه، فیش‏برداری و غیره) گردآوری داده‏ها :
روش گردآوری اطلاعات با توجه به نوع تحقیق به روش کتابخانهای خواهد بود و بر اساس آن با مراجعه به منابع و ماخذ علمی شامل کتاب، مجلهها و نشریات ادواری موجود در کتابخانهها، اسناد و نشریات حقوقی و… همچنین پایگاههای اینترنتی حاوی تحقیقات و مقالات علمی معتبر اطلاعات مورد نیاز تحقیق گردآوری خواهد شد. برای جمعآوری اطلاعات از ابزار فیش و تکنیک فیش برداری استفاده خواهد شد. در مرحله فیشبرداری از تکنیک ماخذگذاری به روش علمی و مستندسازی استفاده خواهد شد.
د – جامعه آماری، روش نمونه‏گیری و حجم نمونه (در صورت وجود و امکان):
با توجه به اینکه مطالعه کتابخانه ای است لذا جامعه آماری ندارد.
هـ – روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها:
بعد از جمع آوری اطلاعات از طریق فیشبرداری، فیشها با توجه به عنوان، موضوع جزئی و فصلبندی تحقیق طبقهبندی شده و اطلاعات و مطالب در بخشهای مختلف آورده خواهد شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات بصورت توصیفی و استدلالی انجام خواهد گرفت.
ث- منابع مورد استفاده (به ترتیب حروف الفبا):
افشار راد، محمد.1384. فردی کردن مجازاتها در نظریات، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته حقوق جزا و جرم شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ص1.
خواجه نوری، یاسمن.1383. تاثیر مداخله های زودهنگام روان شناختی – اجتماعی در پیش گیری از بزهکاری، مجله حقوقی دادگستری، شماره 49، ص 307.
دانش، تاج زمان.1368. حقوق زندانیان و علم زندان ها، تهران، چاپ دانشگاه تهران، ص ۲۳۱.
شامبیاتی، هوشنگ.1372. حقوق جزای عمومی، جلد اول، تهران ، انتشارات ویستار، صص 164- 165.
شامبیاتی، هوشنگ.1385. بزهکاری اطفال و نوجوانان، تهران، انتشارات مجد، صص 259-273.
زاده محمدی، علی و احمدآبادی، زهره.1388. بررسی رفتارهای پرخطر در میان نوجوانان راهکارهایی برای پیشگیری از جرم در محیط خانواده، فصلنامه خانواده پژوهی، شماره 20، ص 467.
علی نژاد، منوچهر.1388. رویکردهای نظری به مساله پیشگیری از جرم با تاکید بر رویکرد جامعه شناختی و مدیریت استراتژیک، فصلنامه مطالعات پیشگیری از جرم، سال چهارم، شماره 11، ص 171.
مظلومان، رضا.1355. جرم شناسی، جلد دوم، تهران، انتشارات دانشگاه شهید بهشتی، صص 400 – 398.
وجدانی، زهره.1365. مجرم سابقه دار، مجله اصلاح و تربیت، شماره31، ص31.
یزدیان جعفری، جعفر.1385. اصل فردی کردن مجازاتها؛ تبعیضی فاحش یا عدالتی عادلانه تر؟، مجله فقه و حقوق، شماره 11، ص86 .
6- استفاده از امکانات آزمایشگاهی واحد:
آیا برای انجام تحقیقات نیاز به استفاده از امکانات آزمایشگاهی واحد علوم و تحقیقات می‌باشد؟ بلی خیر(
در صورت نیاز به امکانات آزمایشگاهی لازم است نوع آزمایشگاه، تجهیزات، مواد و وسایل مورد نیاز در این قسمت مشخص گردد.
امضاء استاد راهنما: امضاء مدیرگروه تخصصی:
زمان بندی انجام تحقیق:

فایل : 18 صفحه

فرمت : Word